他的注意力随时都可能被这些吸引走,从而忘记“出门”或者自己之前要做的事情了。最近君君的闺蜜和我吐槽她的女儿小云朵每天都拖拖拉拉的,完全没有时间观念:

举个例子,和她说再过10分钟我们就要一起出发咯,你要把玩具收好,做好准备。

她嘴上答应得好好地,可到了要出门的时候发现她早就忘了这件事,还在那玩她的玩具。

有时又很急,上次我们去游乐园,和她说了40分钟后到。结果她一路不停问:“还有多久?怎么还没到呀?不是说40分钟吗?”我和她爸就这样被烦了一路,真是受不了。

君君听完,真的想为才3岁+的小云朵辩驳几句。

小孩子对时间认识有限

家长在催促孩子时很喜欢说:“再给你xx分钟,到时间就xxx。”

我们对于分钟、小时是什么非常清楚,也能知道10分钟、30分钟、1小时究竟有多长。

但是对于小孩子来说,时间是个抽象的概念,摸不着、看不见。

无论是对具体时间点,还是时间段的长短都没有概念,他们无法理解你和他说的这些话代表着什么意思,自然做不到你的要求了。

加利福尼亚大学洛杉矶分校心理学院曾对孩子的时间理解能力和钟表认识情况进行了研究。他们邀请了 89 名 4～6 岁的儿童,进行了一些测试。

测试1:你们几点开始上学?

只有9%的4岁孩子能答对;而98%的6岁孩子能答对。

测试2:看钟表并指出正确的整点时间。

几乎所有的4岁孩子都做不到;而6岁孩子基本都可以做到。

这说明对4岁前的孩子来说,他们对时间的概念是非常有限的。而到了5、6岁时,他们对时间,过去、现在和未来就会有更清晰的认识。

孩子接收的新信息更多

很多家长发现,我们在询问孩子今天在幼儿园里做了些什么,或者去游乐园都玩了什么东西时,孩子常常说不出个所以然来。

这很可能是因为孩子在一天里接收到的信息量太大,一时间很难回忆起来,也无法在进行梳理之后表达出来。

同样时间内孩子接收的新信息更多,其实这也是孩子老是磨磨蹭蹭拖拖拉拉的原因之一。

当成人准备出门时,我们的注意力就会集中在与出门相关的事情上,不太容易因为什么无关紧要的事情分心。

而孩子则不然,在准备出门的这段时间里,他可能会发现很多新鲜好玩的东西。

他的注意力随时都可能被这些吸引走,从而忘记“出门”或者自己之前要做的事情了。

比如,突然发现家里的小盆栽里居然有一只小虫子,这颗小树旁边怎么长了棵小草,越看越感兴趣,越看越不愿意出门,这不仅仅是因为孩子没有时间观念和贪玩。

成年人能够分配自己的的注意力,而孩子用眼睛决定他们看到什么东西,而非大脑。

他们的注意力更多是外源性的,也就是整个世界扑面而来的信息都在他们的注意力范围之内。

培养时间观念的方法

在知道这些知识之后,家长对孩子的磨蹭拖拉是不是有了更深刻的认识?那我们该怎么帮助孩子培养时间观念呢?

1、建立时间初概念

一般来说,从孩子2、3岁开始,我们就可以帮助他们树立时间观念了。

刚开始先让他们理解“天”是什么。我们平时可以和孩子这么说:“明天咱们一起去博物馆看恐龙吧”,然后在睡前和孩子说:“等你睡醒,天就亮了我们就可以出发咯”!到了第二天,对孩子说:“新的一天来啦,向博物馆进发!”

通过这种方式,孩子能够慢慢形成对“天”的概念:原来天亮了就代表新的一天到来了,天黑了就说明今天要结束了。

在美国,为了让孩子明白“白天”和“夜晚”,幼儿园会在墙上贴上大大的太阳和月亮,告诉孩子太阳和月亮分别代表着白天和晚上。

再让小朋友说一说白天可以做什么,晚上可以做什么,还可以将这些事画出来,增加趣味和印象。

2、提供时间参照物

相较于具体时间点和时间段,我们可以用孩子更好理解的语言来表达,比如说“之前”和“之后”,简而言之就是要给出一些参照物。

我们可以跟孩子说“等爸爸回家之后,我们就要吃晚饭啦”或者“妈妈喝完这杯牛奶之后就带你去公园玩”,这些节点都是非常具体的,而且是孩子立马就能明白的。

另外,沙漏和小闹钟也是很好的辅助工具,告诉孩子当这个沙漏里的沙子掉完了,当小闹钟响起来的时候,你就该去干另一件事情了。

这样既能让孩子听懂规则,又让时间的流逝变得可以捕捉。

即使孩子不认识时钟,我们可以用更直接的方法来告诉他。

比如说,“等这根指针指到8的时候,就说明咱们要准备睡觉啦”,孩子虽然不明白这代表着“8点”,但也比口头告诉孩子“8点你就该睡觉了”要易懂得多。

3、教会孩子认识钟表

慢慢地,我们就可以开始让孩子学着认识时针、分针,并告诉他们如何看懂钟表。

从比较简单的整点认读开始,美国幼儿园老师会和孩子们一起动手画一个时钟,然后让小汽车在时钟上行驶,行驶到哪个数字上,就要说出现在是几点。

加入了分针,认读会变得复杂一点。我们可以会和孩子一起做出一个能明确分辨时针和分针,以及他们所指的数字代表的时间的升级版时钟。

-END-

特别供稿:能力早教研究院(本文为赢在起点能力早教研究院原创文章,转载请注明出处)