自从去年双减政策颁布并贯彻落实之后,素质教育之风刮遍国内大江南北,届时全国各地学校都或多或少进行了教学改革和调整,以便符合国家所推动的教育改革的要求。当然,有很多学校是主动求变,在意识到教育改革的本质目的之后,依据时代发展以及社会需求进行教学改革,希冀能够为孩子提供更好的素质教育。比如在某县一初中学校通过开设丰富的活动课,让学生在学好文化课的同时,培养学生综合素质和特长,为学生营造了良好的学习和成长环境。
在该学校,出现了“老师在电脑课上教导学生”的场面!电脑课上,老师正在教学生使用Photoshop软件绘画,而学生也可以在电脑上进行绘画学习。这放在过去,其实是不敢想象的,因为很大一部分家长依然对孩子在高中毕业前过多使用电脑、手机等智能设备有很大的“敌意”和戒备心。而且像Photoshop软件以及电脑绘画这些“知识”,家长也会认为与孩子的考试成绩和升学无关,没必要进行学习。而这其实正是该学校开设的素质教育课堂之一。
对此天童教育认为:素质教育也要迎合时代发展。首先,当今是信息时代,培养学生掌握和运用信息技术的能力,能够逐步提高学生信息素质,让学生更快地适应信息时代个人能力的多元化发展。所以让孩子接触电脑并学习Photoshop、电脑绘画以及电脑编程等一些信息技术并不是坏事,而且也有可能激发起部分孩子的学习兴趣,成为他们未来的爱好甚至是事业方向。
其次素质教育课程更大的意义在于帮助学生找到属于自己的特长与兴趣,然后发挥各自的特长,促进学生自身的综合素质发展,同时也能起到减轻学习压力的作用。电脑编程、机器人、航模是近几年学校新开设的活动课,使得学生有机会更早接触到信息时代的前沿知识。
当下社会兴起的素质教育之风,要摆脱传统教育和旧教培时代的陈旧教育思想,比如“以升学成绩为纲”。素质教育的本质目的就是为了孩子的身心健康成长,并培养孩子的兴趣爱好,同时天童教育也认为素质教育应当迎合时代发展需求。显然,在信息时代学习信息技术绝不是什么坏事。只要迎合时代发展需求,激发孩子学习兴趣,便是好的素质教育。
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